一、人不知而不愠，而什么意思
人不知而不愠，而的意思：却。
人不知而不愠，不亦君子乎？释义：
别人不了解你（的学问才能），你却不恼怒，不也是君子吗？
人不知而不愠：“知”在古代汉语里，除了相当于 “知道”、“知识”外，还经常与“智”字通用，相当于“智慧”。
例如孔子的名言“知之为知之，不知为不知，是知也”，最后一个“知”，即为聪明、智慧之意。“人不知而不愠”的知，既可以作“知道”讲，也可以作“智慧”讲。
扩展资料：
人不知而不愠出自《论语》第一章，《学而》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎。”
①子：中国古代对有学问、有地位的男子的尊称。《论语》中“子曰”的“子”都是指孔子。
②习：“习”字的本意是鸟儿练习飞翔，在这里是温习和练习的意思。
③说（yuè）：同“悦”，高兴、愉快的意思。
④乐(lè)：快乐。
⑤愠（yùn）：怒，怨恨，不满。
⑥君子：《论语》中的“君子”指道德修养高的人，即“有德者”；有时又指“有位者”，即职位高的人。这里指“有德者”。
译文：孔子说：“学到的东西按时去温习和练习，不也很高兴吗？有朋友从很远的地方来，不也很快乐吗？别人不了解自己，自己却不生气，不也是一位有修养的君子吗？”
参考资料来源：百度百科-人不知而不愠
二、“学而时习之”的“而”是什么意思？
学而时习之的“而”释义：连词。
[出处]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？” （《学而》）
译文：孔子说："学习后经常温习所学的知识，不也很令人愉悦吗？有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？"
扩展资料：
“而”的其他释义：
1、连接动词、形容词或词组、分句等。
a）连接语意相承的成分：伟大～艰巨的任务。战～胜之。
b）连接肯定和否定互相补充的成分：栀子花的香，浓～不烈，清～不淡。
c）连接语意相反的成分，表示转折：如果能集中生产～不集中，就会影响改进技术、提高生产。
d）连接事理上前后相因的成分：因困难～畏惧。
2、有“到”的意思：一～再，再～三。
3、把表示时间、方式、目的、原因、依据等的成分连接到动词上面：匆匆～来。
4、插在主语谓语中间，有“如果”的意思：民族战争～不依靠人民大众，毫无疑义将不能取得胜利。
5、姓。
三、学而时习之的而是什么意思
一种是顺接，意思是并且，如“学而实习之”就是“学了并且复习的意思”
一种是逆接，意思是但，却，如“人不知而不愠”就是“不被人理解但不生气”
施主，我看你骨骼清奇，
器宇轩昂,且有慧根,
乃是万中无一的武林奇才.
潜心修习,将来必成大器，
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四、学而时习之的而是什么意思是什么
学而时习之的而是连词，无意义。
学而时习之意思是：学习后经常温习所学的知识。
“学而时习之，不亦说乎”出自于孔子的《论语》，千古名句，代代相传。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》）
孔子说："学习后经常温习所学的知识，不也很令人愉悦吗？有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？"
扩展资料：
《论语》中保留了一些人们对孔子师徒的批评讽刺，有的作了辩驳，有的没有回答。其驳议辩难部分对后世很有影响，如《答客难》等设为主客问答进行辩难的小赋，都从《论语》受到启发；其自我解嘲部分，表现了儒家对自我价值的肯定，对“知其不可为而为之”的积极奋进精神的赞扬。
《论语》的主要特点是语言简练，用意深远，有一种雍容和顺、纡徐含蓄的风格。还有就是在简单的对话和行动中展示人物形象。同时语言浅近易懂，接近口语，也是一个特点。
五、学而时习之的而的意思
学而时习之，来自历史典故，全句是“学而时习之，温故而知新”，在《论语·学而》中有记录，意思是学过的内容要经常练习它，是孔子重要的学术思想之一。
解释
【拼音】xué ér shí xí zhī
学 而 时 习 之
【成语故事】春秋时期，孔子在教学上有丰富的经验，常常与学生们一道研讨问题，给学生解决各种疑难问题，他鼓励学生培养很好的品德，深入钻研，提出“学而时习之”和“温故而知新”，学生赞扬孔子教学的耐心，孔子谦逊地说：“学而不厌，诲人不倦。”
【典故】子曰：‘学而时习之，不亦说乎？《论语·学而》
【释义】学习到的东西，常常去练习、实践，不是很快乐吗？
【用法】作谓语、宾语；
【结构】偏正式
【英语】Constant reviewing or practicing of that already studied.
【成语举例】学而时习之，所以学者将以行之也。 宋《二程全书·外书七》
目录
序：从中国文化的失败看孔子的价值
第一章 学而时习之
评论：儒家是些什么样的人？
研究：从“国王二体论”看儒家宪政精神及其丧失
第二章 其为人也孝弟
评论：“孝”与“爱”
研究：“孝”的根基
第三章 巧言令色
评论：中国人的木讷寡言以及民主社会中的“巧言令色”
研究：“巧言令色”的社会背景
第四章 吾日三省吾身
评论：做人的职责
研究：“忠”是什么？
第五章 道千乘之国
评论：儒家的财政观
研究：“财政专制主义”的形成与儒家的抵抗
第六章 弟子入则孝
评论：“孝”的历史现场
研究：为什么要“入则孝，出则弟”？
第七章 贤贤易色
评论：中国文化重孝轻爱
研究：夫妻为人伦之始
第八章 君子不重则不威
评论：搭便车的君子？
研究之一：君子的威仪
研究之二：从亚里斯多德的友情说看“不友不如己”
第九章 慎终追远
评论：曾子这里讲的不是孝道，而是社会共同体的一体性
研究：“慎终追远”是维持社会共同体一体性的手段
第十章 夫子之至是邦也
评论：专制需要招揽无耻之徒
研究：关于最早的官僚人才
第十一章 父在。观其志
研究：走出终局游戏
第十二章 礼之用，
评论：从表演的文化到文字的文化
研究：“和”——和谐社会不是一个大秩序，而是众多的小秩序
第十三章 信近于义
评论：人要守规矩，更要守原则
研究：守信是老百姓做人的底线，但仅此在孔子眼里还成不了君子
第十四章 君子食无求饱
评论：“好学”和“学”意义不同
研究：君子是否能够超越物质生活？
第十五章 贫而无谄．富而无骄
评论：君子要能改造世界，而不是被世界所改造
研究：品德的主动语态和被动语态
第十六章 不患人之不己知
评论：做人的三个境界
研究：孔子和亚里士多德论知人爱和自知自爱
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附录
1 江户史的意义
2晚霞中的女王和为贵
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分析
意思：学了知识，然后按照一定时间去时习它。子曰 子：先生,指孔子。孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现在山东）人。我国古代伟大的思想家、教育家。
学而时习之 时习：时常地复习
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“时”的含义是“时机”
最好的方法是用《论语》来学习《论语》，我们可以找一找“时”字出现在《论语》中其他地方所具备的含义。就在同一章，三个段落之后，孔子再一次使用了“时”字：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”而那个时的解释是时节，时机！如此一来，问题就明了了，这个“学而时习之”的“时”也应该也解释成时机！由此，它的解释就变成了：“学习到的东西，在适当的时机，被用上了，不是很快乐吗？”当我第一次体会到这个理解的时候，其震惊程度是不可言喻的。回顾自己人生中的快乐之事时，都是学习，时机，实践三者遇到一起时产生的，孔子的人生体验一霎那间与我们接得如此之近。不仅如此，“学而时习之，不亦悦乎！”一下就变得不那么平常了。它不仅在描述学习，时机，实践与快乐的关系，而且一语道破了人生的真谛，孔子用最简单的话阐述了“快乐人生”这一个他的思想中最重要的主题，“学而时习之，不亦悦乎！”实际上是人生观。如此一来，它出现在《论语》的最开始就完全合理了；如此一来，《论语》给我们的感觉就完全改变了。
